一个公认的结论是，参加高质量早期护理和教育（ECE）的有教育失败风险的儿童进入幼儿园时“准备得更充分”，拥有与条件更优越的同龄人相当的技能。对长期结果的共识较少，一些皇冠体育研究发现早期收益持续存在，而另一些皇冠体育研究则报告到小学时“逐渐消失”。
本皇冠体育研究调查了75名从幼儿园到三年级的儿童的结果，这些儿童被随机分配到婴儿阶段，参加或不参加“早期开端”项目。
据推测，经历过这种高质量ECE的儿童在一系列测量中比对照组的同龄人表现得更好。从幼儿园到三年级，在控制了儿童/家庭特征和课堂质量后，治疗组儿童在字母和单词识别、词汇、口语理解和数学方面表现出高于对照组儿童的技能。
执行功能的结果是混合的，治疗组的孩子在执行功能的两项测量中有一项显示出更高的技能。在社交情感技能方面没有发现群体差异。这项皇冠体育研究有助于从婴儿期到三年级的纵向皇冠体育研究文献的匮乏。
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