写作强化课程通过一个多年的、教师驱动的过程来指导学术课程，创建、实施和评估本科生写作计划。WEC写作计划包括商定的写作目标、完成时间表和内部教员联络的资助提案。WEC通过促进教师对学生写作的一系列讨论，提供评估模型，并提供针对包容性、参与性和高效写作教学的定制研讨会，来支持这些努力。
您可以通过提交CFE支持申请表来为您的学术单位预订定制演讲。
规划（1年）
你的项目与WEC合作的第一年将致力于一系列关于专业写作的开放、动态的教师讨论。这些会议将由内部教师联络和/或写作委员会收集和分发的数据提供信息：对顶点水平写作的初步评估，对教师和学生对写作态度的调查，以及描述性的“课程地图”。在计划阶段结束时，内部教员联络人将分发拟议的写作计划和资助提案，以供教员批准。
学期一
选择学院联络和/或UG写作委员会
评估学生写作的小样本
在教师会议上讨论“期望的写作能力”
学期B
在教师会议上介绍教师和学生的调查结果
创建描述性的“课程地图”
写作计划草稿
教师讨论并投票决定写作计划
实施（2年）
教师将在大约两年的时间内实现他们商定的写作目标（这段时间将根据学术单位的规模和需求而有所不同）。通过以协调的方式将基于能力的写作课程整合到他们的课程中，教师可以在专业课程中为学生提供持续和重复的掌握学科写作技能的皇冠体育。学术课程通常以以下方式协调其写作计划的实施：
评税（1年）
在实施阶段结束时，单元教师将在WEC的指导下对写作计划对学生专业写作的影响进行直接评估。评估将包括调查和对高年级学生写作的重要样本的直接评分。评估结果将由教师作为一个整体来解释，并用于修改项目的“期望写作能力”，并告知正在进行的共同写作目标的实施。
