2023年5月
塔尔萨市西班牙语双语学习者的早期教育经验：F来自塔尔萨SEED皇冠体育研究的结果
塔尔萨SEED皇冠体育研究小组
本皇冠体育研究旨在了解幼儿计划和学校如何最好地支持双语学习的学生及其家庭。
皇冠体育研究简报
2023年3月
参与高质量早期护理和教育与幼儿园至三年级结果相关：一项随机对照随访皇冠体育研究
黛安·霍姆、全信英、莫伊拉·克拉维乔和梅丽莎·阿克顿
这项皇冠体育研究调查了从幼儿园到三年级的75名儿童的儿童结果，这些儿童被随机分配到婴儿阶段，参加或不参加“早期开端”/“开端”项目。
2022年6月
当我们专注于学习损失时，我们失去了什么
塔尔萨SEED皇冠体育研究小组
大多数儿童没有“丢失”他们在COVID之前获得的知识。相反，他们继续获得知识，但速度比大流行之前慢得多。
2021年秋季
COVID-19期间的各种经历
塔尔萨SEED皇冠体育研究小组
2021年6月
教师抑郁症状与儿童数学成绩：家庭教师关系和学习方法的作用
全信英，全莲妮，莎拉·朗，凯特琳·纽维尔
本皇冠体育研究考察了教师抑郁症状对儿童数学成绩的影响。
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2020年8月
COVID-19大流行期间的家长、教师和远程学习
塔尔萨SEED皇冠体育研究小组
这篇简介描述了自COVID-19大流行爆发以来，塔尔萨一年级学生的父母和老师的经历。
2019年8月
早期学前教育中教师抑郁症状对课堂质量和儿童发展结果的影响
权敬娥，全信荣，全莲妮，雪莉城堡
该皇冠体育研究调查了教师抑郁是否直接或间接地与儿童的社会情感和语言发展有关。
2019
塔尔萨SEED皇冠体育研究小组
塔尔萨SEED皇冠体育研究是一项针对俄克拉荷马州塔尔萨低收入儿童的公共资助学前教育项目的纵向皇冠体育研究，追踪了从3岁到4年级的儿童。本皇冠体育研究旨在了解学前教育对自我调节、教育和健康结果的影响，以及课堂支持和环境在解释这些影响中的作用。
2018年11月
照料稳定性和师生互动质量能否预测儿童早期学习的结果？
▽崔智英=荷黛安=全信荣=柳大亨
本皇冠体育研究考察了儿童在3岁时的结果是否与他们在“早期开端”中的经历有关，重点关注了照顾和师生互动的稳定性。
2018年10月
低收入家庭儿童学习与发展的同伴效应
Ji Young Choi, Sherri Castle, Margaret Burchinal, Diane Horm, Shannon Guss
这项皇冠体育研究调查了在学年开始时测量的同龄人的接受性词汇技能和教师报告的社会情感功能是否与儿童在这一年中取得的成绩有关。
