医学生教育
三年级见习 课程指导：Oliver Cerqueira， DO 课程协调员：Ginger Wilson |
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| 状态: | 要求 |
| 长度: | 六周住院，两周门诊 |
| 学生人数： | 三四个医学院学生 3 - 4名皇冠体育研究生 |
| 课程/年: | 六个 |
| 文本: | ACP/CDIM - IM内科医学要点文本 ACP/CDIM - IM内科问题要点 |
| 目标: | 学习普通内科住院第一天副实习生的工作。 |
第四年流动医学 课程指导：Oliver Cerqueira， DO 课程协调员：Ginger Wilson |
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| 状态: | 要求 |
| 长度: | 四个星期 |
| 学生人数： | 四至五名学生 |
| 课程/年: | 六-八 |
| 文本: | ACP/CDIM - IM基本问题。 |
| 目标: | 学习第一天在门诊内科实习的工作。 |
先进的医学 课程指导：Oliver Cerqueira， DO 课程协调员：Ginger Wilson |
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| 状态: | 选修 |
| 长度: | 四个星期 |
| 学生人数： | 1 - 2名学生 |
| 课程/年: | 每四周一次 |
| 文本: | 以学习者为中心的课程，关注每个学生的具体学习目标，这些目标在学生学习合同中有所描述。除了学生的目标外，学习合同还确定了资源需求、学习时间表和评估措施。 |
| 目标: | 普通内科或重症监护室住院实习。医学专科包括心脏病学、肺病学、传染病学、风湿病学、内分泌学、胃肠病学和基于学生独特兴趣的个性化内容课程。 |
| 纵向诊所 | |
| 状态: | 自愿试点项目（每年92-98%的学生），参与者是随机选择的，其余的学生作为对照。这是家庭实践和儿科的联合项目。 |
| 长度: | 两周一次，连续两年。 |
| 学生人数： | 内科12个，家庭医学8个。 |
| 理由是: | 对病人全面护理的纵向责任是区分全科医生和专科医生的决定性经验。一些医学院已经为医科学生进行了纵向诊所的实验，这种诊所在为学生提供与主治医生的长期关系方面取得了成功，但在提供与病人的持续关系方面就不太成功了。该实验实施了一种独特的护理模式（教师私人实践中的实践小组），为患者、学生和主治医生之间的长期连续性提供了皇冠体育，从而促进了全面、协调和持续护理的初级保健原则的学习。 在塔尔萨的OU， 1995年开始了一个试点的MSLC。它在学生中非常受欢迎，每年有超过95%的MS3新生自愿参加。目前，塔尔萨MSLC容纳了大约三分之一的学生。在MSLC学习两年后，学生们通常会跟随他们的主治医生，跟随一个由25-35名患者组成的连续小组。塔尔萨MSLC得到了院长、主席、见习主任和项目主任的大力支持。 |
| MSLC目标: | 在医学生、主治医师和病人之间形成一种三位一体的关系。通过对集体实践的承诺来保持对患者的连续性是这个项目的基本要素。 |
老年病学书记 课程指导：John Carment， MD 课程协调员：Ginger Wilson |
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| 状态: | 所有四年级学生都需要 |
| 长度: | 四个星期 |
| 学生人数： | 每门课3 - 4名学生 |
| 课程/年: | 六到七 |
| 文本: | 本课程提供了广泛的教学大纲。 |
| 目标: | 使学生熟悉老年医学学科，达到美国老年医学学会作为医学本科学生基本知识的学习目标。 |
| 内科特别皇冠体育研究 | |
| 状态: | 选修 |
| 长度: | 两至四周 |
| 学生人数： | 不受限制的 |
| 文本: | 根据课程目标而定 |
| 目标: | 学生开发和指导的学习课程（要求课程批准和/或在开始课程之前确定学习目标和评估期望）。 |
OU-Tulsa |本科，硕士和博士课程在塔尔萨/部门和住院医师计划/内科/学者/医学生
